案例回放
丁丁在进行滴画活动，他用滴管把蓝色的水滴在纸上，蓝色的水印慢慢地在纸上散开，他目不转睛的盯着。过了一会儿，他拉着老师去看他的作品：“老师，快看，这多像一辆摩托车。”说完，脸上露出得意的笑容。
原因分析
丁丁在活动中“目不转睛地盯着”说明此阶段的幼儿初步具有自制的意识和探索的兴趣，他们喜欢奇妙的滴画活动，而且渴望把事情做好，获得教师的肯定。
小班幼儿的想象以无意想象为主，所以当幼儿看到蓝色的水滴在纸上慢慢散开时，会发现“这多像一辆摩托车”。像滴管、颜色这种简单的材料，能够给予幼儿丰富的想象空间，也能激起幼儿浓厚的参与兴趣。这个时期，幼儿还没有形成独立的自我评价，他们的自我评价主要依赖于成人。案例中出现丁丁“拉着老师去看他的作品”，表明幼儿非常想得到教师的认可。
策略建议
（1）活动材料：为幼儿提供能产生“新发现”的材料，这些材料要具有安全性、开放性和简单易操作性。所谓“安全性”，主要指材料是幼儿所熟悉的，能够给幼儿安全感的，幼儿愿意操作的。当教师投放一种新材料时，要重视材料介绍环节，通过游戏化的介绍，使幼儿喜欢新材料，并愿意去尝试。所谓“开放性”，主要指这些材料的使用方法，不同的组合能产生不同的效果，如不同性质的油画棒、水粉颜料和不同渗透性的宣纸等。所谓“简单易操作性”，就是指材料的使用方法要简单明了，效果呈现也快速便捷，适合小班幼儿操作
（2）活动分享：关注幼儿对“发现”的讲述，引导幼儿讲出更加丰富的内容。
（3）家园共育：引导家长为幼儿提供熟悉的、能带给他们安全感的、愿意操作的材料。建议家长运用游戏化的形式介绍材料，促使幼儿喜欢并愿意去尝试。提示家长，他们自身对事物的探索欲和好奇心会对孩子产生非常大影响，这将促进他们更加主动地发现。
