很多家长都有这样的困扰，自己的孩子做事没有长性，忽冷忽热，缺乏耐心和毅力。其实，我们首先要认识到：好奇和好动是孩子的天性，兴趣广泛、思维活跃，对孩子来说是一种可贵的品质。孩子在受到客观环境的刺激就很容易被吸引过去，这是很自然的，不能视为没有长性，缺乏毅力。
当孩子在绘画时，注意力被其他东西吸引而导致没有继续完成绘画，这时家长不应该只做批评，不过度干预，让孩子自由的发挥玩耍是很重要。其次，家长要明白欲速则不达，操之过急只会适得其反。在教育方法上应当和成人一样，讲点趣味性，让孩子感兴趣才是长之有效的方法。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的情感倾向,在儿童的成长和发展中,兴趣起着很大的作用。它可以激发儿童的求知欲，促进儿童的个性发展；能促使儿童进行创造性的学习和劳动。然而,兴趣又具有潜在的转移性，很多人往往忽视了这一点。
那么作为家长，如何应对孩子兴趣转移或消失呢？
1.尊重孩子的自由选择，关注孩子新的兴趣
孩子学习了半年钢琴，就再也不愿意学了，这当然让家长很气恼，但是这家长并没有苦苦相逼，反而让孩子自由选择，重新寻找兴趣爱好。不久，孩子“迷上了绘画，还在学校一年一度的绘画比赛中获得了一等奖。”这就是一个很好的例子，所以家长不必感叹“有心栽花花不开”。但仅仅尊重孩子的自由选择是不够的，还应关注孩子新的兴趣，给予他们适当的指导和帮助，以利于孩子新的兴趣的发展。
2.发现孩子的潜能，培养兴趣
某些孩子在某些方面是具有特殊能力的，是我们称之为天资聪慧的一类，如音乐神童、数学神童、绘画天才……一般的孩子虽不是神童，但也都有其自身的天赋。在其全方位展示中，会有其擅长的一面，也会显示出某些称之为“突出特点”的东西，家长应该细心观察。如果没有观察发现，没有发现后的培养，哪怕是神童也要被埋没。如果家长特意培养的却不是孩子的潜质所在，这就是孩子和家长共同的悲哀了。
3.鼓励孩子参加各项活动，激发其广泛的兴趣
当孩子整天看电视或拿手机玩游戏时，不妨将他拉出来，带他去爬山，欣赏大自然的画卷；或去游泳，感受江河湖水；逛邮市，惊奇方寸之间的神奇；进书店，让书香扑鼻；看画展，让七彩耀眼；听音乐，让妙曲盈耳；打球、跑步、唱歌、跳舞，摄影、琴艺、书法……都可以让孩子去见识，去感知，去参加。学校开展的各项活动更应鼓励他参加，以培养孩子的兴趣，为将来的活动作准备，这个“准备”并非一定要孩子成为“专家”。广泛的兴趣，是加深和扩大孩子认识的需要，对提高孩子的综合素质有着重要意义。
4.指导孩子获取相关知识，发展其稳定的兴趣
心理学专家指出：人的能力发展的一种极为重要的因素是稳定的特殊兴趣，即对人类活动的某一领域的内容的兴趣，它们会转化为爱好和相应的能力，这种能力又会使人毫无错误地确定自己的志向。这就是发展稳定兴趣的意义。
孩子以前的兴趣消失或转移了，说明那是暂时兴趣。新的兴趣产生了，说不定又可能是暂时兴趣。因为孩子的情感是不稳定的，兴趣也是不稳定的。同时，孩子对各项活动有一个参与体验并自觉或不自觉的筛选过程。心理学专家彼得罗夫斯基说：“教育者不应由于少年儿童的兴趣经常带有瞬息即变的性质而生气。”但是总不能让孩子的兴趣不断地转来转去，飘忽不定吧?是的，在孩子多变的兴趣中应该有一个较为稳定的兴趣，或是在其广泛的兴趣中应该确立一个中心兴趣。这种选择与确立，如果是孩子自己的有意行为或无意行为(自然表露出来的)那都是最理想的，如果不是这样，那么，家长或教师的帮助和引导(并非强迫)，就显得十分必要。
在儿童美术领域，这种帮助和引导，首先是为其创设发展的条件与环境，让孩子获得与兴趣相关的知识，增加其对这一活动的认识，强化兴趣的浓度；给他们设置一定的梯级目标，使孩子参与这一兴趣活动的竞争，感受阶段性成功的快乐。其次要培养孩子的毅力，即坚持性、抗干扰性，使孩子能做到进，步不骄傲，受挫不气馁。这样，兴趣稳定并持续发展，就有望成为爱好，形成特殊的能力，为其今后的发展、事业的辉煌奠定基础。
