著名画家颜文梁先生曾说过这样的观点“色彩属于感觉,任何人可以辨别,非画家所独能,但画家所见有与普通人所观察者不同。”这说明培养一双与平常人不同的眼睛,才能在繁杂的自然环境中发现美的色彩,并把它表现出来。
平常人对色彩的感觉基本上是一致的，但也有个别的人对色彩的感觉有某些偏向，或者对于色彩有不同的偏爱。因此，画同一种物体，每个人画面的色彩显示不是完全一致的。
在孩子的眼里，世界是五彩缤纷的，他们生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。由于孩子对色彩有一种深刻的情感，因此他们的绘画作品体现出淋漓尽致的色彩。
儿童绘画的特点之一就是对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，常常是鲜丽多彩、奔放奇妙的，所以儿童时期是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期。
每个孩子对颜色的感觉是不一样的，老师不能用现成的绘画色彩知识强行对孩子进行灌输。ALK艺美绘儿童美术教育认为：一位合格的儿童美术教师应充分挖掘每一位孩子对色彩的敏感度，给予孩子多角度、全方位的启发和提示。
1.创设充满情感色彩的环境
创设充满情感色彩的环境，能让孩子充分认识色彩。比如在布置孩子的活动室时，除了保证孩子有足够的活动空间，合乎安全原则外，还应注意室内墙壁的装饰和布置。可以摆放了一张充满春意的绿色绘画桌，上面摆放两块黄、绿画板；桌上摆放着红、黄、蓝等各色颜料；桌子上方夹着各种色彩丰富的图片或画家的作品(印刷品)或大孩子的美术作品。目的为了让孩子自然地融入绘画色彩活动中，用各种色彩来丰富自己的作品。
家长和孩子户外的散步或观赏活动时，可以引导孩子观察此时此刻周围环境的色彩及其变化。
2.多样化的工具材料，能让孩子产生兴趣
孩子对新鲜的事物本身具有强烈的好奇心，多样化的工具和各种色泽鲜明的材料能刺激孩子的操作欲望，促使其进行美术色彩活动。相反，如果活动总是单调重复，比如：绘画的活动中总是一支铅笔、一张白纸，就难以诱导幼儿进行美术活动的兴趣，更何谈色彩丰富。
3.绘画的游戏性，能调动孩子的积极情绪
游戏是孩子的基本活动，任何活动的游戏形式都容易调动孩子积极情绪，引起他们的兴趣。因此，美术教育中更应注意教学方法的游戏性。角色扮演、猜谜语、讲故事、唱歌等形式均可用于美术色彩活动。认识颜色时，可以通过故事《蜡笔舞会》让孩子明白蜡笔有十二种基本颜色；通过唱歌《丁丁是个小画家》让幼儿注意画画不可粗心；任用颜色时，结合印章游戏、吹泡泡游戏、蘸颜色滚弹子游戏......这些都可以充分调动孩子的绘画热情。
作为家长或教师的我们，应该站在孩子的角度上，用平等的目光去理解认识孩子画中色彩的不同，这样就能在孩子五彩缤纷的画作中，发现孩子的智慧和心底的闪光点。
